Работа над интонационной выразительностью речи.
Важным качеством
грамотной речи является четкая дикция, интонационная и орфоэпическая
правильность, эмоционольно-образная выразительность. Использование
интонационных навыков, сформированных в дошкольном возрасте, является
важной предпосылкой для овладения письменной речью.
Источник: http://logoportal.ru/rabota-nad-intonatsionnoy-vyirazitelnostyu-rechi/.html
Источник: http://logoportal.ru/rabota-nad-intonatsionnoy-vyirazitelnostyu-rechi/.html
Важным
качеством грамотной речи является четкая дикция, интонационная правильность и эмоционольно-образная выразительность. Использование
интонационных навыков, сформированных в дошкольном возрасте, является важной
предпосылкой для овладения письменной речью. Не
секрет,что в ДОУ дети перегружены занятиями, у них практически не остается
времени на игру. Поэтому работу над мелодико-интонационной выразительностью я включаю в различные режимные
моменты.
Посвящая несколько минут решению какой-либо интонационной задачи, мы постепенно
формируем у детей навык владения этим выразительным средством речи, который
помогает оформить детям свое высказывание. Вот несколько игровых упражнений, цель которых формирование интонационной выразительности речи:
«Назови ласково»
Цель. Закреплять умение передавать мелодику интонации завершённости в экспрессивно речи.
Детям предлагается повторить за педагогом фразу с интонацией завершённости, заменив с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов все имена существительные на «ласковые», например фраза-образец «У лисы пушистый хвост» должна звучать так: «У лисички пушистенький (или допускается «пушистый») хвостик».
Цель. Закреплять умение передавать мелодику интонации завершённости в экспрессивно речи.
Детям предлагается повторить за педагогом фразу с интонацией завершённости, заменив с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов все имена существительные на «ласковые», например фраза-образец «У лисы пушистый хвост» должна звучать так: «У лисички пушистенький (или допускается «пушистый») хвостик».